التخطي إلى المحتوى الرئيسي

شرح درس كن ايجابيا للصف الثالث الإعدادي


درس كن أيجابيا
أسئلة وأجوبة
س1 :ما أھم اللحظات في تاریخ لشعوب؟ا
من اللحظات التي لا تنسى في تاریخ الشعوب تلك اللحظة التي تعلن فیھا الشعوب رفضھا
الظلم والقھر والاستعباد
س2 :متى تثور الشعوب ؟
عندما ینتشر الظلم والقھر والفساد
س3 :كیف برھن الشعب المصري على عظمتھ وصونھ كرامتھ؟
لقد برھن الشعب المصري أنھ یأبى الضیم ویرفض الخنوع فكم من طغاة حاولوا إذلالھ
إلا أنھ ردھم مدحورین أذلاء ویدل على ذلك ثورتھ المجیدة على الظالمین الفاسدین نظام
مبارك .
س4 :ما أھم لحظة في تاریخ مصر الحدیث؟
من اللحظات التي سیذكرھا التاریخ تلك اللحظة التي ثار فیھا الشعب المصري برجالھ
ونسائھ وشیوخھ وشبابھ وأطفالھ على النظام الفاسد الذي جثم على صدر ھذا الشعب
ثلاثین عاما
س5 :ما الشعار الذي رفعھ الشعب المصري في ثورة ینایر؟
رفع الثوار في الخامس والعشرین من ینایر شعار عیش - حریة - عدالة اجتماعیة
وھو شعار وعتھ وفھمتھ القلوب والأفئدة قبل الألسنة.
س6 :متى قامت ثورة الخامس والعشرین من ینایر؟
قامت ثورة ینایر في یوم الثلاثاء الموافق الخامس والعشرین من شھر ینایر عام 2011م
والموافق
الواحد والعشرین من شھر صفر عام 1432ھـ.
س7 :اذكر بعض ما قیل عن ثورة ینایر على لسان الغرب .
ولقد شھد العالم لثورة ینایر بالتفرد والتمیز ومن ذلك قول
قال الرئیس الأمریكي أوباما: " یجب أن نربي أبناءنا لیصبحوا كشباب مصر"
قال رئیس وزراء إیطالیا: " لا جدید في مصر فقد صنع المصریون التاریخ كالعادة"
قال رئیس وزراء النریوج: " الیوم كلنا مصریون"
قال رئیس النمسا: "شعب مصر أعظم شعوب الأرض ویستحق جائزة نوبل للسلام"
س8 :ما أھم مكتسبات ثورة ینایر؟
أھم ما أنجزتھ ثورة ینایر
)1 أنھا حررت الشعب المصري من الخوف.
)2 أعادت للشعب المصري ثقتھ بنفسھ.
)3 أثبتت للعالم أجمع أن شعب مصر قادر على صناعة التاریخ.
)4 جعلت الإنسان المصري یشعر أنھ یمتلك وطنھ.
)5 أعلت ثورة ینایر من مبدأ سیادة القانون, عن طریق محاكمة مبارك وأعوانھ.
)6 أعادت لمصر مكانتھا الرائدة بین الدول العربیة.
س9 :ما الذي أثبتتھ الثورة للعالم؟
أثبتت للعالم أجمع أن شعب مصر قادر على صناعة التاریخ, عن طریق تغییر النظام
الفاسد الذي قید الحریات ومنع الحقوق.
س10 :بم شعر الإنسان المصري تجاه وطنھ في ظل الثورة؟
شعر الإنسان المصري بعد ثورة ینایر
-1 أنھ یملك وطنھ, فلم یعد الوطن ملكیة خاصة لمجموعة من اللصوص والفاسدین.
-2 أنھ مواطن لھ حقوق وعلیھ واجبات بعد أن كان محروما من كل حقوقھ

س11 :كیف رفعت الثورة المصریة سیادة القانون؟ (دلل على أن كل الناس متساوون
أمام القانون)
لقد أعلت ثورة ینایر من مبدأ سیادة القانون وتساوي الناس أمامھ فلا أحد فوق بالقانون,
وتجلى ذلك عندما حاكمت الثورة مبارك وكثیر من رموز الفساد .
س12 :كیف استعادت مصر مكانتھا بین الدول العربیة؟
أعادت ثورة ینایر لمصر مكانتھا بین الدول العربیة, فھي الرائدة والقدوة وھي الشمس
التي تشرق على العرب بكل جدید.
س13 :ما دور الجیش المصري في نجاح الثورة؟
لقد تجلت عظمة الجیش المصري في ثورة ینایر حیث لبى النداء سریعا ووقف إلى جانب
الشعب المصري مما كان لھ أثر عظیم في انھیار النظام سریعا بعدما فقد الأمل في تأیید
الجیش لھ, وأكد بذلك الجیش المصري أنھ جیش الشعب ولیس جیش النظام أو السلطة.
س14 :ما الذي أكده الجیش المصري للشعب والعالم والنظام البائد؟
أكد الجیش المصري في ثورة ینایر أنھ جیش الشعب ولیس جیش النظام أو السلطة.
س15 :ما أثر الثورة المصریة على شعوب العالم المظلومة؟
لقد منحت ثورة ینایر الأمل لكل شعوب العالم الطامحة إلى التغییر والباحثة عن الحریة
والعیش الكریم.
س16 :كیف واجھ المصریون النظام البائد؟
لقد واجھ الشعب المصري النظام الفاسد دون سلاح ولم یكن مع الشعب سوى الھتافات
المدویة (عیش - حریة - عدالة اجتماعیة) (ارحل – ارحل – ارحل – ارحل) ولذلك
سمیت بالثورة البیضاء.
س17 :بم سمیت الثورة المصریة؟ ولماذا؟
أطلق على ثورة ینایر عدة أسماء من أھمھا الثورة البیضاء والثورة النظیفة وثورة
اللوتس وثورة الفل وثورة الشباب , لأنھا لم تحمل السلاح
س18 :ما عوامل نجاح الثورة المصریة؟
أمام إرادة الشعب وصموده لم یستطع النظام البقاء وانھار سریعا في ثمانیة عشر یوما
رغم محاولتھ المستمیتة في البقاء.
س19 :ما الذي أعلنھ انھیار نظام مبارك؟
انھیار نظام مبارك الفاسد أعلن إنھاء فترة عصیبة من تاریخ مصر وفتح صفحة جدیدة
في تاریخ ھذه الأمة العریقة الأمة المصریة والعربیة.
س20 :ما حق شھداء الحریة شھداء ینایر؟
لعل أبسط حق نقدمھ لھؤلاء الشھداء الذین ضحوا بأرواحھم فداء للوطن وكرامة
المصریین أن نقدم لھم...
-1 التحیة على شجاعتھم وصبرھم وتضحیتھم.
-2 الوفاء لھؤلاء الشھداء بتخلید ذكراھم وتحقیق أھداف ثورتھم الغالیة.
-3 استمرار الثورة بالعمل والبناء والإخلاص والقضاء على الفساد والمفسدین.

س21 :ما الذي منحھ لنا شھداء ینایر؟
لقد منح الشھداء لشعب مصر الحریة وأعطوا أبناءنا الأمل في غد مشرق مزدھر بدماھم
الطاھرة العطرة.
س22 :كیف یمكن أن تستمر الثورة وتحقق أھدافھا؟
یمكن لھذه الثورة أن تستمر وتحقق أھدافھا بالعمل والبناء والإخلاص والتفاني .
س23 :ما أھداف ثورة ینایر؟
أھداف ثورة ینایر ھي توفیر العیش الكریم لكل المصریین وتحقیق الحریة والعدالة
الاجتماعیة والكرامة لكل من یعیش على أرض مصر.
س24 :ھل تحققت أھداف ینایر؟
حتى وإن لم تكن قد تحققت أھداف الثورة الاقتصادیة والسیاسیة حتى الآن فیكفینا كسر
حاجز الخوف والخضوع للسلطة فلم یعد الشعب المصري یسكت على إھدار حقوقھ ولكن
لابد من الصبر والأمل بجانب العمل والوحدة بین جمیع المصریین .
س25 :من ھو الثائر الحق ؟
ھو الذي یثور لیھدم الفساد ثم یھدأ لیبني الأمجاد .
تدريبات شاملة

 " قول فضیلة الشیخ محمد متولي الشعراوي رحمھ الله "
"برھن الشعب المصري ــ بما لا یدع مجالا للشك ـ أنھ یأبى الضیم ویرفض الخنوع ، فكم
من طغاة حاولوا إذلالھ إلا أنھ ردھم مدحورین أذلاء . "
( أ ) ما مفرد طغاة ، وما مرادف مدحورین ؟
 (ب) دلل على عظمة الشعب المصري . ثم اذكر بعض المواقف من التاریخ القدیم أثبت
المصریون عظمتھم
(جـ) كم من طغاة حاولوا إذلالھ . ما نوع كم ؟ وما قیمتھا ؟
وأھم ما أنجزتھ الثورة أنھا حررت الشعب من الخوف ، وأعادت إلیھ ثقتھ بنفسھ وأثبتت
للعالم أن شعب مصر قادر على صناعة التاریخ ، كما أنھا جعلت الإنسان المصري یشعر
بأنھ یمتلك ھذا الوطن وأن ھذا الوطن یملكھ ، فھو مواطن لھ حقوق وعلیھ واجبات .
( أ ) ھات مرادف أنجزتھ ، ومقابل الخوف في جمل من عندك .
(ب) ما أھم ما قدمتھ الثورة للشعب المصري ؟ ( جـ) ما الجمال في : صناعة التاریخ ــ
ھذا الوطن یملكھ ؟
( د ) ما الحقوق والواجبات التي تجب على أي مواطن تجاه وطنھ

وقد تجلت في ھذه الثورة عظمة الجیش المصري حیث لبى النداء مسرعا ووقف إلى
جانب الشعب مما كان لھ عظیم الأثر في انھیار النظام سریعا حیث فقد الأمل في تأیید
الجیش لھ ، وأكد الجیش المصري أنھ جیش الشعب لا جیش السلطة .
( أ)ھات مرادف تجلت ، ومضاد لبى ، وجمع النظام ؟
(ب ) ما أھم إنجازات ثورة الخامس والعشرین من ینایر ؟
 (جـ) أثبت الجیش المصري عظمتھ على مر التاریخ . وضح ذلك .
ومن اللحظات التي سیذكرھا التاریخ تلك اللحظة التي ثار فیھا الشعب المصري برجالھ
ونسائھ وشیوخھ وشبابھ وأطفالھ على النظام الفاسد الذي جثم على صدره ثلاثین عاما....
-1 ع مرادف (جثم) ومضاد (ثار) ومفرد (نسائھ) في جمل تامة.
-2 ما أھم اللحظات التي سیذكرھا التاریخ المصري الحدیث؟
-3 ما معنى أن تكون ثائرا إیجابیا؟
-4 لثورة ینایر أھداف, فما أھم أھدافھا؟
-5 متى قامت ثورة ینایر؟ ومن وقود ھذه الثورة؟
-6 من قائل ھذه العبارات (الیوم كلنا مصریون – یجب أن نربي أبناءنا لیصبحوا كشباب
مصر – شعب مصر یستحق جائزة نوبل في السلام)؟
-7 للثورة إنجازات كثیرة فما ھي؟ وكیف یمكن الحفاظ علیھا؟
-8 مصر مقبرة للغزاة وھلاكا للظالمین. ھات من التاریخ القدیم ما یدل على ذلك.
-9 ھل حقق كل مصري ما یجب علیھ تجاه الثورة قبل أن یسأل عن حقوقھ؟ وضح

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

شرح درس فالق الحب والنوي للصف الثالث الأعدادي/الترم الثاني

شرح درس فالق الحب والنوي سب أنك إنما تنظر إلى ِ ِ قطعتین من الجماد ّ الأصم ِ إنك لتنظر إلى حبة القمح، أو نواة الت ْ ٍ ھما على أرض ُ یباب. وقلما یطوف ِ الأخرس َ ،كأنھما ح ُ صاتان ألقت بھما الأحداث، ثم أھملت ً َ جبارة القوى، تنتظران الظروف المواتیة، ً حیویة بذھنك أن ما أمامك خزانتان اختزنتا طاقة ّت قدرتُ ِ ھ وتدبیره وحكمتھ، إذا بحبة ال ٍ، ُ الخالق، جل َّ ّ ح عن عود حي ومعھا مشیئة قمح تتفت ّى من الأرض طعاماً ِ ، ویرتوي من ماء المطر شراباً ُّ ، ویستمد ِ من الھواء ِ ومن الضیاء یتغذ ً ً ونماء ٍ ؛ حتى ینتھى إلى حمل َ من سنابل ُّ ، تحمل كل ٍ سنبلة منھاحبات ّ من القمح تعد فاعلیة ُ ُ ھ الأبراج ٍ التمر عن عملاقة من النخل، تر ْ َّ بالعشرات، وكذلك تتفج ُر نواة ُفع َ رأسھا لتبلغ ما بلغت ُ ِ الصخر َ لا فعل لھا ولا تفاعل، ُ، لولا أن ھذه الأبراج البشریة مصمتة ُ العالیة وأما النخلة ُ ِ فمن عناصر ِ الأرض ُ طعام ِ ھا، ومن غیث ِ السماء ُ س ْق ُ یاھا، تحمل َّ فى جوفھا سر الحیاة؛ السامقة ً ِ بثمارھا َ لتطرح َّ ھ كل ٍ عام َ حمراء َ أو صفراء ُ ، كأنھا عناقید ِ الیاقوت ِ والذھب َ...

شرح درس إرادة التغيير للصف الثالث الثانوي

التعریف بالكاتب : د. زكي نجیب محمود أدیب مفكر وفیلسوف كبیر ولد بدمیاط ١٩٠٥ م ، سافر إلى إنجلترا لنیل درجة الدكتوراه في الفلسفة من جامعة لندن ، وقد قدم العدید من الإسھامات التي أثرت المكتبة العربیة ، وتوفى عام١٩٩٣ م الموضوع : الإرادة ھي نفسھا العمل الذي یحقق الھدف ، ویزیل ما قد یحول دون تحقیقھ ، شریطة أن یكون الھدف ھو ھدفك أنت ، وإلا كنت آلة مسخرة في ید صاحب الھدف ، وإذا كانت الإرادة ھي نفسھاً عن أن قولك إرادة الفعل لا یزید شیئا الفعل ، فقد أصبح واضحا قولك الإرادة ؛ لأن ھذه لا تكون بغیر فعل ، كما لا یكون الوالد ً بغیر ولد ، ولا یكون الیمین بغیر الیسار ، ولا یكون البعید والدا بغیر القریب ، ولا الأعلى بدون الأدنى ، كل ھذه متضایفات (تضاف لبعضھا البعض) لا یتم المعنى لأحدھا بغیر أن تضاف (تضم) إلى شقھا الآخر . ونخطو خطوة أخرى فنقول إنھ إذا كان لا إرادة بغیر فعل فكذلك لا فھو تغییر ، أو جسیما فعل بدون تغییر وسواء كان التغییر ضئیلا إنك لا تفعل الفعل في خلاء بل تفعل الفعل - أي فعل كان - تحرك ً فیتغیر مكانھ لیتغیر أداؤه ، وتتغیر صلاتھ بالأشیاء بھ شیئا الأخرى : كان الح...

شرح نص أنا الفلاح للصف الثاني الأعدادي

نص أنا الفلاح الشاعر (محمد الھراوي) شاعر أطفال ولد بالزقازیق 1885 توفي 1939 ِ تعلم في القاھرة ثم في الإسكندریة عَم َل في َ ُّد رائدا لشعر الأطفال ُع ُقل إلى دار الكتب وی ِظارة المعارف(وزارة التربیة والتعلیم الآن) ثم ن ن في مصر والعالم العربي لھ دیوان( الھراوي )في شعر الأطفال أنا الفلاح في مصـــــرا أرد ترابھا تبــــــــــرا  فلا تبقى یدي قفــــرا بوادیھا , ولا فقـــــــرا یقول الشاعر متغنیا بأمجاد الفلاح الذي یكتشف كنوز الأرض ویستخرج من التراب ذھبا إنني أفخر بأنني فلاح مصري أصیل أقوم بأعمال جلیلة فأحول أرضھا القاحلة إلى جنة خضراء . من مواطن الجمال أنا الفلاح : تعبیر جمیل باستخدام ضمیر المتكلم فیھ فخر واعتزاز بكونھ فلاحا. أرد ترابھا تبرا : تعبیر جمیل یصور الأرض بعد زراعتھا بالذھب والمضارع یدل على الاستمرار قفرا : توحي بعدم وجود مظاھر الحیاة والخلاء فلا تبقي یدي قفرا : أسلوب نفي یؤكد القضاء على الأرض الخالیة من الحیاة وإعمارھا بالزرع والنبات . بوادیھا ولا فقرا : أسلوب قصیر یفید التوكید والتخصیص فلا تبقي – ولا فقرا : تكرار النفي یفید التوكید . قفرا – فقرا : ...