التخطي إلى المحتوى الرئيسي

المشاركات

شرح درس اسلوب واسلوب للصف الثالث الثانوي.

أسلوب وأسلوب  د/ يحيي حقي    من اجل التقريب بالتشبيه: لا من أجل التندر – إليك نموذجا— من اختراعي –طبعا– لمطلع قصص عديده يقرؤها علي اصدقائي من الشباب. " كان محمد أفندي يدلف في الحارة وهو حامل بطيخه في حضنه، وكان جوربه متدليا فوق حذائه، ولو كان تدلي أكثر لظهرت خروقه المستوره، وكان قد تسلم مرتبه قبل خروجه من الديوان، لأنه غاضبا لأن المدير كان قد أنزره بخصم يومين من مرتبه؛ لأنه كان قد تأخر في الحضور يوم الخناقه مع زوجته وكان " ... إلي آخره. تتكرر "كان" و "كانو" فما بالك إذا جاءت سيرة نون النسوة – أكثر من (١٥) مره في (٤) أسطر . ينقلب القارئ إلي دجاجه لما كأكأه، لا تنقطع من حنجلة حول الطبق الفارغ انتظارا لموعد الأكل. فكأنها مربوطه إليه بحبل يقيد قدرتها علي الحركه، ومع ذلك فليست المسأله مسألة تعقيد لفظي، فلو كانت لهانت. لقد خوفونا في المدارس من بعبع التعقيد اللفظي، كما في قول امرئ القيس "مستشزرات إلي العلا"، وهو يصف جدائل فرسه علي رقبته، وقوله–"وليس قرب قبر حرب قبر " – ذلك لأن العنايه كلها كانت منصبة علي الألفاظ لا المعاني ، وقال...
آخر المشاركات

افضل شرح لدرس الأرقام العربيه الاصيله للصف الثالث الثانوي.

الارقام العربية الأصيلة د/ محمد يونس الحملاوي لم يعرف التاريخ حضاره من الحضارات إلا واها نظام للترقيم، وما زالت بعض نظم الترقيم القديمة تعيش علي هامش بعض الحضارات حتي اليوم، وقد عرف العرب حياب الجمل قديما وما زلنا نستخدمه الرياضيات( فأبجد هوز حطي كلمن ) هي جزء من نظام حساب الجمل، الذي تأخذ حروفه العربيه أرقاما تبدأ من الواحد الصحيح باسلوب يختلف عن منظومه الارقام العربيه الأصليه الحديثه، وإننا حينما نتحدث عن هذه الارقام الحديثه(٠ ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩) فالامر لا يتعلق بإختراع عمره عشرات السنين ، بل نحن أمام اختراع لمحمد بن موسي الخوارزمي يرجع تاريخه إلي عام ٢٠٠٤ هجرية، حيث أورده في مخطوطته (الجبر والمقابله)، التي انشأ بها في ذات الوقت علم الجبر، لقد واكبت هذه الأرقام حضارتنا بصوره منتظمه متصله منذ تاريخ اختراعها ببغداد وحتي يومنا هذا لمده تزيد علي اثني عشر قرنا ؛ ولهذا فإن جل تراث أمتنا قد كتب بها. تتكون منظومه الرقم العربي من ثلاثه عناصر ، أولها: الاقتصار علي عشرة اشكال فقط، وثانيها: استحداث نظام الخانات لتكوين الأعداد الأكبر من التسعه (الآحاد، العشرات، ...) ، وثالثها: اتجا...

أساسيات الحاسب الآلي.

أساسيات الحاسب الآلي. اضغط علي الصوره لتكبيرها تعريف الحاسب الالي هو جهاز الكتروني يقوم باستقبال البيانات تخزينها ومن سمي اجراء مجموعه من العمليات الحسابيه والمنطقيه عليها وفقا لسلسله من التعليمات المختزنه في ذاكره وبعدهااا واسمائها يقوم باخراج النتائج على وحدات الاخراج المختلفه  حسب التعريف يقوم الحاسب بالعمليات الاتيه:  1)عمليات الادخال  2)عمليات التخزين  3)العمليات الحسابيه  4)العمليات المنطقيه  5)عمليه الاخراج. خصائص الحاسب الالي او مميزات الحاسب الالي ⏺الالكترونيه: ويقصد بها الاعتماد على النبضات الالكترونيه في العمل مما يؤدي الى قله الاعطال عنها لو كان جهاز ميكانيكيا. ⏺السرعه: و تقاس بالميجا هرتز مليون ذبذبه في الثانيه الواحده وهي نتيجه مباشره الخاصيه الالكترونيه اي سرعه النبض الالكترونيه تقارب سرعه الضوء 3*10 اس8 متر / الثانيه. ⏺الدقه والاعتماديه:  على شرط توفر الدقه بادخال البيانات وصح التعل...

شرح درس عالم من ذهب للصف الثاني الأعدادي

عالم من ذهب لم یھتم العالم المصري المولد والنشأة مصطفي السید ، بجمال الذھب والفضة ورونقھما ، كما لم تفتح شھیتھ قیمتھا العالیة للكنز والحیازة ، ولكن الخصائص الطبیعیة والكیمیائیة لأصغر دقائقھا ھي التي أثارت فضولھ بحثا واستقصاء ودراسة في إطار ما یطلق علیھا ( النانو تكنولوجي ) والعكوف علي التطبیقات الواعدة في عدة مجالات ومنھا الطب . وقد نجح الدكتور مصطفي السید بمعاونة فریقھ الذي یقوده بمدینة أطلنطا الأمریكیة في التوصل لأول مرة لشفاء سرطان الجلد بنسبة 100 % علي الحیوانات ، وذلك باستخدام قضبان ذھب أو فضة فائقة الدقة والصغر في رصد الخلایا السرطانیة والالتصاق بھا ، ثم بإطلاق شعاع ( لیزر ) منخفض الطاقة تكتسب ھذه القضبان حرارة كافیة لإتلاف الخلایا الشریرة بینما لا تمس الخلایا السلیمة في الجسم ، وھذه آلیة تعد الأولي من نوعھا في العالم ویتوقع تطبیق ھذا في علاج السرطان بقذائف الذھب النانونیة خلال سبع سنوات من الآن علي الإنسان ، وھذه الخصائص تستھدف خلایا السرطان الخبیثة وبذلك یمكنھا رصد أي ورم بالجلد ، حیث تتجمع دقائق الذھب النانونیة لتشكل طبقة مضیئة علي الخلیة المریضة وحدھا عند ...

شرح درس العطف للصف الثاني الأعدادي

العطف العطف : - ھو تابع یتوسط بینھ وبین متبوعھ أحد حروف العطف ، وھو أحد التوابع . وینقسم العطف إلى ثلاثة أقسام ھى:١ -المعطوف علیھ ، ٢ -حرف العطف ، ٣ -المعطوف . ً : المعطوف علیھ : - ُ ھو الذى یسبق حرف العطف ، وی َعرب حسب موقعھ فى الجملة . أولا ً ثانیا : حرف العطف : - َّ ھو الذى یتوسط بین المعطوف والمعطوف علیھ ، وحروف العطف ھى : ( الواو - الفاء - ثم - أو - بل - لكن - لا ) . ُ ھو الذى یلى حرف العطف ، وی َعرب معطوفا ( ً مرفوعا - ً منصوبا – ً مجرورا ) ً ثالث : المعطوف : - ًا ِ تِ ًبعا لأعراب المعطوف علیھ ؛ لذلك ًعا أى یتبع المعطوف علیھ فى الإعراب ُس ِّم َى . َ المعطوف تاب مثال تطبیقى : - ٌ حضر محمد ٌ وعلى َ ، حضر : ٍ فعل ماض مبنى على الفتح ، محمد : معطوف علیھ ُوت لامة رفعھ الضمة،و : حرف عطف،على : معطوف مرفوع وعلامةرفعھ الضمة . َعرب فاعل مرفوع وع شرح حروف العطف : ١-الواو : ًتفِ ُ ید الجمع بین المعطوف والمعطوف علیھ دون م َر َ اعاة الترتیب ، مثال : ٌ جاء محمد ٌ وعلى . ٢-الفاء : ُتفِید الترتیب والتعقیب ، مثال : ٌ دخل محمد ً فعلى ، أى دخل محمد ثم دخل على مباشرة . ثَّم : ُ...

اسئلة وأجوبة درس كبرياء طفل للصف الثاني الأعدادي

درس كبرياء طفل اسئلة وأجوبة ١ -متى حصل مصطفى كامل على الشھادة الابتدائیة ؟ وماذا أقامت المدرسة ؟ ولماذا ؟ ً ً فخما لتوزیع الشھادات على الناجحین . - سنة ١٨٨٧ ، أقامت المدرسة حفلا ٢ ُ -من دعي لھذا الحفل ؟ / من حضر احتفال المدرسة ؟ ُدعى لھذا الحفل الخدیوى توفیق وكبار رجال حاشیتھ والوزراء ورھطا من علیة القوم قابلة الخدیوى ؟ ٣ -ما النظام الذي سارعلیھ الحفل ؟ / ُ كیف أعدت المدرسة الطلاب لم َ ُ - ك ِعَّد ً ان من نظام الحفل أن یتقدم الطلبة الناجحون للمثول بین یدي الخدیوى واحد ً ا فواحدا ، وقد أ ُ َّ قنوا العبارات المناسبة فى ھذا المقام ومنھا أنھ فى حالة ذكر اسم الطالب أو الطلبة لھذا الغرض فل اسم والده یجب أن یكون مسبوق ( عبدك ) . ًا بكلمة ق َاب َ لة الخدیوى ؟ و ِّضح . ٤ - ھل نفذ مصطفى كام ُ ل تعلیمات المدرسة بشأن م َ - نفذ التلامیذ التعلیمات بدقة إلا مصطفى كامل فحین سألھ الخدیوي عن اسمھ أجاب باعتداد و أنفة ً مصطفى كامل غیر مسبوق بكلمة عبدك وعن اسم والده أجاب أیضا : المرحوم على أفندى محمد . ٥ - بم عقب الخدیوي على كلام مصطفى كامل ؟ وما أثر رد مصطفى كامل على الضابط ؟ ع...

شرح نص سفينة سيدنا نوح للصف الثالث الأعدادي

سفينة نوح قرأن كريم. حفظ الشرح  * ظل نوح علیھ السلام یعو قومھ للإیمان با� تعالى ألف سنة إلا خمسین عاما فلما استمروا  في كفرھم وطغیانھم, أوحى إلیھ ربھ أنھ لن یؤمن معھ إلا من آمن بالفعل أمره ألا یحزن من  كفر الكافرین. وأمره بصنع السفینة بما یأمره الله من خلال الوحي, ووعده بالحفظ والرعایة, وحذره من  سؤال ربھ عن الكافرین لأن عقابھم قد نزل وھو الغرق. * وأثناء صنع نوح علیھ السلام السفینة كان یمر علیھ الناس من قومھ الكافرین فیسخرون  منھ لأنھ یصنع السفینة في البر, فیرد علیھم بأنھ یسخر منھم كما یسخرون منھ, وسوف  تعلمون أیھا الكافرون من ینزل بھ العذاب والعقاب الدائم الذي لا ینقطع . * فإذا اشتد ظلمھم وكفرھم وانتھى نوح علیھ السلام من صنع السفینة أمره الله تعالى بأن  یضع فیھا من كل المخلوقات ذكر وأنثى وأھلھ الذین آمنوا معھ والمؤمنین الذین كانوا قلة. ولما بدأ العقاب وركب الجمیع قال نوح علیھ السلام بسم الله تجري وباسم الله ترسو, إن الله  وكثیر الغفران واسع الرحمة. * وجرت بھم السفینة في أمواج عالیة كأنھا الجبال فأشفق نوح علیھ السلام على ابنھ...